讲授课程
教育心理学、教学设计、专长心理学
普通心理学、认知心理学
学术经历
1991.9-1995.7 华东师范大学心理学系本科生，获理学学士学位
1995.9-1998.7 华东师范大学教育心理学专业硕士研究生，获教育学硕士学位
2001.9-2004.7 华东师范大学发展与教育心理学专业博士研究生，获教育学博士学位
工作经历
1998.9-2000.7 华东师范大学教育学系、心理学系 助教
2000.7-2005.12 华东师范大学心理学系 讲师
2005.12-2012.10 华东师范大学心理学系 副教授
2012.11-至今华东师范大学心理学院 教授
科研课题
1．21世纪初我国教育心理学的改革与发展的研究（主要参与），全国教育科学“十五”规划重点课题，2002.1-2005.12。
2．专长心理学及其教育应用（主要参与），华东师范大学“211”工程建设子项目，2003.1-2005.12。
3．能力的实质及其发展：专长心理学的视角（主要参与），上海市哲学社会科学一般课题，2004.4-2006。
教研课题
1．“教育心理学”本科生网络课程建设（主持），华东师范大学，2002.1-2003.12。
2．上海市高中学业水平考试设计（专家组成员），上海市教育考试院，2006.7-。
3．“教学策略与教学设计”的课程建设（主持），华东师范大学，2006.7-。
4．“教育心理学：从理论到实践”教材（主持），普通高等教育“十一五”国家级教材规划项目，2007.3-。
5．初中学校知识分类的新理论与实践研究（专家组成员），复旦初级中学，2007.5-。
代表性论文
（一）专家心理学
1．胡谊，专家教师教学专长的知识观、技能观和成长观，华东师范大学学报（教科版），2000.6。
2．胡谊、吴庆麟，专长的认知心理学研究，科学，2002.12。
3．胡谊、吴明明、吴庆麟，记忆中专长效应的理论发展述评，心理科学，2003.4。
4．胡谊、吴庆麟，专长的心理学研究及其教育含义，华东师范大学学报（教科版），2003.12。
5．胡谊、吴庆麟，专家型学习的特征及其培养，北京师范大学学报（社科版），2004.9。
6．胡谊，研究专家行为的实验逻辑：一种质性方法，心理科学，2004.9。
7．胡谊、吴庆麟，质性比较专家与新手的物理解题过程，应用心理学，2004.9。
8．胡谊、吴庆麟，质性比较专家与新手的物理知识结构，心理科学，2006.5。
9．胡谊，专长心理学，华东师范大学出版社，2006.10。
（二）能力发展与评估
1．胡谊，一种对能力的新诠释：专长心理学视角，上海教育科研，2004.8。
2．胡谊，浅议教学专长及其评估，上海教育科研，2006.7。
3．胡谊、顾春梅，上海市高考历史学科试卷的认知分析，历史教学问题，2006.9。
4．胡谊、刘晓陵，天才的表现、实质与发展，中国特殊教育，2007.2。
5．胡谊、顾春梅，高考历史试卷的多元概化理论研究，心理科学，2007.9。
（三）教育心理学
1．皮连生、朱燕、胡谊，教学设计：心理学的理论与技术，高等教育出版社，2002.6。
2．吴庆麟、胡谊，教育心理学：献给教师的书，华东师范大学出版社，2003.12。
3．胡谊，一种研究教学的新视角：专长研究，外国中小学教育，2004.6。
4．胡谊、吴庆麟，教学心理学视野下的专长研究，全球教育展望，2004.9。
5．胡谊、吴庆麟，教育心理学学科发展新视野，中国教育科学（2004），2005.12。
6．胡谊，改良教育心理学：来自认知神经科学的影响，心理学探新，2007.1。
7．胡谊、郝宁，基于课堂的教育心理干预，教育研究与实验，2007.3。
（四）代表性论文（SSCI/SCI）
1.Cheng, X., Li, X.*,Hu, Y.* (2015), Synchronous brain activity during cooperative exchange depends on gender of partner: A fNIRS-based hyperscanning study.HumanBrain Mapping,36(6), 2039-2048. doi: 10.1002/hbm.22754
2.Huu201a Y.*u201a Ericssonu201a K. A. (2012). Memorization and recall of very long lists accounted for within long-term working memory framework.Cognitive Psychologyu201a 64(4)u201a 235-266. doi:10.1016/j.cogpsych.2012.01.001
3.Huu201a Y.*u201a Ericssonu201a K. A.u201a Yangu201a D.u201a Lu Ch. (2009). Superior self-paced memorization of digits in spite of a normal digit span: The structure of a memorist′s skill.Journal of Experimental Psychology: Learningu201a Memoryu201a Cognitionu201a 35(6)u201a 1426-1442. doi: 10.1037/a0017395
主要获奖情况
1．国家级教学成果奖二等奖（第四完成人），教育部，2005.9。
2．上海市教学成果奖一等奖（第四完成人），上海市教委，2005.11。
3．华东师范大学优秀教学成果一等奖（第四完成人），2006.3。
4．华东师范大学青年学术著作出版基金（独立），2006.2。
5．华东师范大学实践创新优秀指导教师奖（独立），2006.9。
